西南交通大学大学英语课程分为三个模块，大学英语课程的总学分为20，其中16个学分为必修课学分，4个学分为限选课学分。
　　 第一模块为必修课程，其目的是使学生继续打好扎实的语言基础，培养良好的学习方法。其课程主要是大学英语基础型课程，每门课程为4个学分，每周4课时。
　　 第二模块为限选课程，目的是提高学生的语言技能。其课程为语言提高型课程，每门课程2学分，每周2课时。
　　 第三模块为任选课程，目的是加强人文素质的培养，满足不同学生的发展需要。其课程为人文素质修养和应用类课程，每门课程2学分，每周2课时。
　　西南交通大学大学英语课程实行分级教学。对入学时未达到《高中英语课程标准》七级的新生，需先在预备级学习，经考核合格后，方能选修大学英语I，修满16个学分达到基本要求。对入学时达到修读大学英语I条件的学生，从大学英语I开始修读，修满16个学分达到一般要求。对进校时英语基础较好、达到《高中英语课程标准》八级的学生，可从大学英语II开始修读，修满16个学分达到较高要求。对进校时英语基础好、达到《高中英语课程标准》九级的学生，可从大学英语III开始修读，修满16个学分达到更高要求。其中基本要求只针对我校经学校教务部门批准的特殊招生专业的学生。
　　 表1：大学英语课程知识模块顺序结构图：

　　表2：知识模块及对应的必修学分和学时：

    本课程的重点在于提高学生的英语综合应用能力。本课程的难点在于如何在课时少任务重的情况下，满足不同层次学生的学习需求，在提高学生英语语言知识水平的同时，提高其语言应用能力。
  ◆ 解决办法：
1、实行分类指导，分级教学
　　 （具体内容详见课程网站：课程介绍）

2、实施以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导、以主题式任务型教学法为主线的大学英语课堂教学模式
　　 以网络教学平台为依托的主题式任务型教学模式为解决语言知识和语言能力、课时少任务重之间的矛盾的提高提供了一种行之有效的方法。（具体内容详见申报表3-3教学改革与教学研究成果之第四项）

3、坚持大学英语教学四年不断线
　　我校从1998年起即成立了大学英语第三教研室，专门负责两年基础英语学习结束后，英语选修课的开设，即我校大学英语课程结构体系中第二模块和第三模块课程的开设。这些不同类型课程的开设为我校具有不同学习需求的学生提供了丰富的可选菜单，满足了不同层次学生个性化发展的需求。

4、开展以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心的多样化语言实践活动
　　 我校大学英语语言实践模式的组织原则之一是：满足不同需求的原则。因此我校在组织语言实践活动时充分考虑学生的英语学习需求，向学生提供多样化的语言实践教学服务。我校将真实空间的语言实践教学分为两类：一类是语言知识巩固类实践活动，另一类是语言运用类实践活动。这些多样化的语言实践活动为不同层次的学生提供了多样化的语言实践空间。（具体内容详见申报表4-2-4实践教学的设计思想与效果之1.1条）

5、以虚拟的学习空间为支撑，开展个性化自主学习
　　大学英语网络教学软件以及我校自主开发的大学英语网络学习综合平台和大学英语网上学习资源库为开展个性化自主学习提供了虚拟的空间。我校大学英语网上学习资源库在开发设计时就充分考虑到了我校学生英语水平的差异性，各专题内容均要求界定难度等级，以期因材施教，不同学习能力的学生可以根据难度指标，分类别获得不同层次的资源。
　　 总之，我校大学英语通过采用分级教学的方式，让一部分入学时语言水平特别差的学生从预备级开始修读，给他们更多时间修读大学英语基础课程，使他们更从容、更自信地一步步提高英语语言水平。其次，通过网络教学平台与主题式任务型课堂教学模式的有机结合，解决了课时少任务重、语言知识和语言能力培养之间的矛盾。四级后菜单式的各类选修课为不同层次、不同需求的学生提供了多样化的选择。再辅之以一实一虚两语言实践空间：一是多样化的语言实践活动，二是由大学英语网络教学软件、网络学习综合平台以及大学英语网上学习资源库所搭建的虚拟实践空间，既为学生在语言实践中强化语言知识，提高语言应用能力提供了保障，又为学生个性化学习提供了场所，解决了不同层次学生的不同学习需求问题。
　　 我校提出的以网络“教”“学”平台为依托、以学生为中心教师为主导、以主题式的任务型教学法为主线、以语言实践为方向、以语言应用能力测试为保障的“五位一体”英语应用能力培养模式，将教学重心放在提高学生的语言应用能力上，在实施中既能满足不同层次学生的学习需求，又能较好地解决提高学生英语语言知识水平和语言应用能力的矛盾，课时少和任务重的矛盾。

1、实践教学的设计思想
　　 我校大学英语实践教学的设计思想是“以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”。语言实践活动旨在促进学生主动参与、主动探索英语学习的各种能力。以学生为主体，就是要树立学生是学习的主人的意识，教师的责任在于引导学生积极参与和设计、组织学生的各项活动；这些活动必须要有主题，以主题统领学生英语活动的“语言输入”和“语言输出”，并通过主题任务的完成，将一、二课堂有机地整合在一起；以活动为中心，就是让学生通过完成教师精心设计的各项语言实践任务，真正实现“用语言去学”的目的，并在各种形式的语言文化实践活动中，让学生体验英语文化活动的愉悦，深度发掘学生的成就感和自信心。
　　 我校大学英语的语言实践教学由两个模块组成：一是真实空间的语言实践教学，即二课堂活动，二是虚拟空间的语言实践教学，即网上自主学习。
1.1、真实空间的语言实践教学——二课堂语言实践活动
　　我校的多样化语言实践活动分为两类：语言知识巩固类实践活动和语言运用类实践活动。
    1.1.1、语言知识巩固类实践活动
（1）词汇竞赛
　　近几年我校共开展了4次词汇竞赛，每次参加学生约4000人，极大地促进了学生扩充词汇量的积极性，对加强听说能力也起到了积极的作用。
（2）外教讲座
　　近几年来我校共举办各类讲座16场，每次参加学生约300人，为同学们提供了全面接触和了解西方文化的机会，收到了良好的效果。
（3）经典英语影片欣赏
　　该项活动每两周开展一次，深受学生欢迎。
（4）早读、阅读报纸和收听电台

    1.1.2、语言运用类实践活动
（1）创办英语角
（2）主题任务活动
　　教师根据课堂教学内容规定相应的主题，学生以小组为单位，在规定时间内课外完成研究内容，撰写调查研究报告，并在课堂上进行调查研究结果陈述。每学期进行两次。调查形式由学生自定，多为口头访问、问卷调查、网络访问、电话访问等。
（3）英语杂志和作文集的编辑
　　 从2003年起，我校就开始组织学生编辑英文杂志“Sailor”。每一期杂志都由不同的五位同学负责编辑，从筹稿、筛选、排版到印刷，所有的环节都要求他们亲历亲为。在专设老师的协助下，他们共编辑了10期杂志，编辑了2本作文集。（详见课程网站语言实践： http://jpkc.swjtu.edu.cn/C131/Course/yysj-2-5-1.htm英语杂志）
（4）主题演讲比赛
　　 近几年来我校已举办了5次全校性的主题演讲比赛，参赛学生涉及全校各专业和年级。（详见课程网站语言实践： http://jpkc.swjtu.edu.cn/C131/Course/yysj-2-2.htm主题演讲比赛视频）
（5）主题英语晚会
　　 近几年来我校先后组织了11场英语晚会，如2003级茅以升班英文歌曲表演晚会、2004级实验班元旦英语晚会等，演出屡屡获得全校师生的高度评价。（详见课程网站语言实践： http://jpkc.swjtu.edu.cn/C131/Course/yysj-2-3.htm主题英语晚会视频）
（6）英语短剧表演
　　 英语短剧表演的剧本分为两大类：经典戏剧节选和学生自己编写的短剧。学生自己编写的短剧风趣幽默，短剧大多反映了多姿多彩的校园生活，在学生中反响热烈。（详见课程网站语言实践： http://jpkc.swjtu.edu.cn/C131/Course/yysj-2-4.htm英语话剧展演视频）
（7）英语社会实践
　　为了增进学生的英语实践经验，我校和旅行社联系，选派相关专业（如经管、国贸等）口语好的学生为国外旅行团作导游，为学生提供和英语本族语者交流的机会，让他们熟悉英语的不同方言，并锻炼其交际能力。

1.2、虚拟空间的语言实践教学——网上自主学习
　　我校自主学习中心以及大学英语网上学习资源库为我校学生构建了一个虚拟的语言实践教学空间。
　　我校自主学习室为学习者自主学习外语提供了广阔的网络学习空间和良好的虚拟语言环境。在自主学习中心学生既可以巩固课堂所学知识，又可以充实拓展外语语言文化知识；既可以进行听、说、读、写、译自主训练，又可以进行资料网络查询，师生网络互动等各种语言交互式实践活动。
　　我校大学英语资源库以九大版块为不同学习能力的学生提供不同层次的资源。学生可利用这个大平台所提供的各类资源，根据自己的需求个性化地选择学习内容，进行语言知识的巩固实践练习和语言知识扩展实践练习。

2、实践教学的效果
　　 经过多年的探索与实践，我校的大学英语实践活动已形成了规模，打开了局面，扩大了影响，反响强烈，成绩显著。由我校独立承担的“大学英语二课堂模式实践研究与跨世纪人才培养”课题先后荣获1997年西南交通大学教学成果一等奖、“四川省优秀教学成果”一等奖和“国家级教学成果奖”二等奖；“大学生英语能力培养综合实验”课题获得2001年西南交通大学教学成果一等奖，2002年该课题获得四川省教学成果一等奖，2003年荣获国家级教学成果二等奖；“大学英语一二课堂整合与多媒体网络教学模式研究与实践”项目获得2004年度西南交通大学教学成果一等奖，2005年该项目获得四川省教学成果一等奖。
　　 我校组织开展的丰富多彩的语言实践活动，为学生提供了层次多样的英语实践机会，极大地激发了广大学生学习英语的兴趣，营造了良好的学英语、用英语的氛围，也极大地提高了学生的语言应用能力及综合文化素养，同时培养了学生的组织能力、协调能力、团队精神和奉献精神，使学生的综合能力得到了全面锻炼和提高。近五年来我校共有100多名学生在全国、省、市各类英语竞赛中获奖。（详见课程网站语言实践，网址链接http://jpkc.swjtu.edu.cn/C131/Course/yysj-4.htm实践教学效果）